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宝胜娱乐城:雪莉今日出殡 生产线式的教学环境和学生有限的文化积淀,导致学生难以深层理解如此深广场域背景下的文学观念,时空场域的迅速转换便成为外国文学教学中带给学生“离身”认知的主要原因。所谓离身认知是随着西方身体哲学的发展提出的概念。“离身”是身体与心灵的分离,消解个体心理特征。离身教学主要注重学生身体反映的统一性,而不关注学生思想和精神的独立性,忽视学习中主观精神的投入,强调对客观知识的被动接受[5]。离身教学带来身体体验与知识体系的隔离,学生往往表现出难以理解课程内容,只能靠死记硬背等被动学习方法实现学习目标。 例如,刺绣是一项历史悠久的传统手工艺,一般以花鸟、鱼虫、山水、人物等具象题材为创作内容,工艺精致,真实而细腻,而学校老师在进行专业教学时,可以启发学生如何在工艺作品上进行创新,有的学生会创新性地将8000种不同色彩的苏绣丝线融合现代抽象理念,做出让人眼前一亮的具有现代意识的创意作品,广受人们好评。这种将传统工艺技艺和现代审美完美结合的创新创业方式,就是将创业教育课程的创新意识融入传统工艺专业教学中的典型,通过此类嵌入式的创业教育课程,老师要积极引导学生根据自己的传统工艺技艺特长进行创业,不同传统工艺之间也可以进行融合,让作品发挥创意风采。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-10-18 23:30
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